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http://mainichi.jp/select/today/news/20091125k0000e040075000c.html

特別支援学級：児童生徒急増で教員が足りない

　障害を抱えて特別支援教育を受ける児童生徒が急増し、教員数の確保が難しくなっている実態が文部科学省のまとめで分かった。今年度までの４年間で、公立小中学校の通常学級在籍者は２１万５０００人減ったが、特別支援学級・学校の児童生徒は逆に４万７０００人増えた。「通常学級は４０人、特別支援学級は８人」と法定の学級編成基準が大きく異なるため、少子化でも学級数は増え続けている。【加藤隆寛】

　特別支援教育は０６年の学校教育法改正で位置付けられた。注意欠陥多動性障害（ＡＤＨＤ）▽学習障害（ＬＤ）▽知的障害を伴わない高機能自閉症−−など従来の特殊教育で支援できなかった軽度発達障害の児童生徒も対象に含めた。小学生の場合、特別支援学級と特別支援学校（旧盲・ろう・養護学校）の在籍者数は昨年度までの１５年で１．６倍となっており、中学では１．４倍となっている。

　特別支援学校の学級編成は、特別支援学級より少ない６人（重複障害者は３人）が基準。通常学級は少子化に伴い今年度までの４年間で８５２９クラスが要らなくなったが、同じ期間に特別支援学級・学校で計９８９５クラスが必要となった。

　また、通常学級から別の教室に通い「通級指導」を受ける児童生徒も急増している。昨年度は小中で計４万９６８５人と、９３年度（１万２２５９人）の４倍に達し、対応する教員の不足が問題となっている。

　特別支援教育を受ける児童生徒の急増を、文科省は「はっきりした理由は不明だが、特別支援教育の社会的認知度が上がり、手厚い支援を求める親が増えてきたことが背景にあるのでは」と見る。

　こうしたデータは、文科省が行政刷新会議の事業仕分けのために作成した資料で表面化。２５日は教職員給与に充てる義務教育費国庫負担金（１兆６３８０億円）が仕分け対象となり、同省が要求する教職員定数増などについて議論される。同省は「子供の数の減少に応じ、教員を減らしてもよいということにはならない」と主張する。

・・・障がいでなくて、障害だね。なんか最近、毎日の反日侮日デムパが弱い気がする。